Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

главная

Про "Что? Где? Когда?"

В последние несколько недель серьезно подсела на ЧГК. И мужа подсадила. Смотрим игры каждый вечер, запоями, по 3-4 за один присест. Какое все-таки счастье - иметь высокоскоростной анлимный Интернет!!! И как я благодарна Ютубу за бесконечные сокровища, которые хранятся на его серверах! Если бы мне еще пару лет назад кто-то сказал, что я смогу без проблем, в любое удобное для меня время посмотреть какую угодно игру 1995 или 2001 года, я бы век не поверила! Наслаждаюсь дарами прогресса:)

Помню, как в детстве, когда родители по субботам дежурили на вечерах в школе (они оба у меня учителя), мы закрывались в каморке у физика. Там хранились всякие интересные штуковины - магниты, линзы и т.п. Там же стоял маленький телевизор - "мышиный глаз". И в этой самой каморке мы смотрели "Что? Где? Когда?" с Владимиром Ворошиловым. Папа, физик, учительница немецкого и я. Ну и еще пару человек иногда составляли нам компанию. Мне тогда было лет 6-7. И для меня это было настоящим таинством!! Я даже помню запах той каморки! И этот запах всегда будет ассоциироваться у меня с игрой...

Пересматриваем сейчас игры уже с Крюком в роли ведущего. Дошли до осенней серии 2003 года. Безумно интересно наблюдать за первыми играми Ильи Новикова (он - мой самый любимый знаток!:), Аскерова, Дмитрия Авдеенко...

Игры ЧГК кажутся мне более захватывающими, чем любой сериал! Ведь там, помимо игры, практически каждый раз разыгрываются такие горячие споры, такие страсти!:) Один Козлов чего стоит! А хитрая ухмылочка Друзя...
Но самое великое удовольствие я испытываю, когда отвечаю на вопросы, которые "не берут" знатоки! В такие минуты чувствую себя настоящим героем:)

Обожаю эту игру. И бесконечно благодарна Ворошилову за то, что он смог воплотить в жизнь игру своей мечты. И Крюку - за то, что сумел продолжить организацию игр, искоренил в ней финансовую заинтересованность знатоков.

Он ушел...
Но осталась игра...
Люди будут играть в игру,
придуманную им,
пока способны думать... (эпиграф к статье о Ворошилове на сайте ЧГК)

С годами передача не становится менее интересной и захватывающей, что для современного телевидения большая редкость. В общем, желаю "Что? Где? Когда?" долгих лет жизни, побольше новых талантливых игроков и сложных, но интересных вопросов! Надеюсь, я не разочаруюсь в этой игре никогда.

Collapse )
ребенок

Мой собственный опыт преподавания (на всякий случай, решила увековечить эссе по педагогике)

Я решила рассказать о своем собственном опыте преподавания. Сразу оговорюсь: я никогда не думала и уж тем более не мечтала стать учителем. Никогда! Вообще, мне нелегко давался выбор будущей профессии. Сначала я хотела стать врачом, потом – журналистом, ветеринаром, библиотекарем… А потом снова появились мечты о журналистике, которые привели меня в БГУ.
Мои взгляды на тяжкую преподавательскую участь сложились еще в детстве. Я отлично знакома с типичными проблемами, с которыми сталкивается и начинающий учитель, и опытный педагог. Мои родители – учителя русского языка и литературы. Мама к тому же – заместитель директора по учебно-воспитательной работе. С малых лет помню ворохи тетрадок, над которыми до полуночи сидел папа. В то время у родителей было куда больше работы, чем сейчас: в нашей сельской средней школе в начале 90-х училось около 150 человек, сегодня – 53. Общая грустная тенденция на частном примере.

Мой первый случай преподавания произошел в 9 лет. Едва научившись писать, но уже отлично читая, я взяла под свое неокрепшее «учительское» крыло подружку, младшую на два года. Я от всей души хотела научить ее красиво и, главное, грамотно писать. Бесконечные диктанты, изложения, уроки чистописания… В общем, тогда я неплохо поизмывалась над бедной подопытной. Помню, с каким торжеством я выставляла ей оценки! О, это было моим любимым занятием! Скрупулезное подсчитывание ошибок, комментарии, объяснение правил… Видимо, в то время во мне так и бурлила учительская кровь родителей! Почему-то въелась в память подпись, которую я сделала в одном из диктантов подружки: «Пиши окуратней!» (именно так, орфография и пунктуация автора сохранены). И писала ведь! Сегодня почерк у девочки – что надо! Возможно, в этом есть и моя скромная заслуга…

Второй опыт преподавания я приобрела в 10-ом классе. До нашей школы тогда дошла повальная для всей страны традиция проводить так называемые «дни самоуправления». В этот день преподаватели устраивали себе выходной, а все тягости учительских будней ложились на хрупкие плечи старшеклассников. В тот день я была поистине «универсальным учителем» -- мне поручили вести уроки русского языка, географии и рисования. Признаюсь, это было забавно. И приятно: когда и кто еще назовет 16-летнюю девчонку уважительно и по-взрослому «Алесей Александровной»? Я вела уроки в младших классах и в своем собственном. Подготовилась тогда, помню, основательно: естественно, выучила заданную тему урока, продумала, как преподнести информацию более доступно и интересно. Надеюсь, «дети» и мои одноклассники остались довольны уроками. По крайней мере, жалоб я не слышала. А через год поступило предложение повторить подвиг учительствования на втором дне самоуправления.

Можно сказать, эти два дня самоуправления и сложили мое окончательное отношение к труду учителей. Именно тогда я поняла, как нелегко заслужить доверие учеников, привить им тягу и любовь к знаниям, достучаться до сердца каждого ребенка! И насколько ответственно взять на себя воспитание и обучение не только своих родных, но и «чужих» детей! Это под силу далеко не каждому. И это – настоящий дар.

Я восхищаюсь своими родителями. За 25 лет работы через их школу прошли сотни учеников. Не раз слышала от выпускников слова благодарности в адрес моих родителей. Думаю, это еще раз подтверждает их правильный выбор профессии.

А я же рада, что не пошла по стопам родителей. Быть учителем сегодня гораздо сложнее, чем 10 и 20 лет назад. Дети стали другими. Недавно слышала в автобусе разговор двух молодых учительниц. Одна рассказывала, что «в школе случилось ЧП». На перемене кто-то из учеников похитил классный журнал. Найти воришку не удалось. А в это же время его одноклассник позвонил в городскую газету и сообщил о «сенсации». Журналист приехал в тот же день… Думаю, не стоит рассказывать о последствиях происшествия. Больше всех в этой истории досталось молодой учительнице.


Журналистика – тоже профессия не из легких. Конечно, информирование людей – не менее ответственный труд, чем обучение детей. Однако неправильное воспитание будет иметь куда более плачевные последствия, чем ложное сообщение на странице газеты. И «Работа над ошибками» здесь вряд ли поможет. Поэтому мы все должны быть безмерно благодарны нашим школьным учителям и преподавателям университета. За то, что выбрали эту замечательную и уважаемую профессию. За то, что воспитали нас такими, какие мы есть. Спасибо вам!